Разнообразие растительного и животного мира увеличивается,
Биомасса Мирового океана в раз меньше, чем биомасса обитателей суши, и составляет 3. Поэтому, пришлось применить метод аналогии, то есть привлекать для расчётов материалы по плотности населения животных в аналогичных или близких к ним типах местообитаний не только Московской области, но и по дальним аналогам Центрального и других регионов Европейской территории России в пределах подзон южной тайги и подтаёжных лесов. При этом выделены следующие группы местообитаний животных:. Подготовленный проект методики и обоснование к ней неоднократно обсуждались с представителями заинтересованных организаций на заседаниях Отдела природопользования Правительства Москвы, имеют положительные заключения специалистов ВНИИприроды Госкомэкологии России и Москомприроды. В том числе размер такс может быть увеличен и с учётом восстановительной стоимости видов.
Последовательность увеличения разнообразия растительного и животного мира природных зон: А арктическая пустыня - лишайники, мхи, песец, белый медведь, морж, тюлень; Г лесотундра - полярная ива, чёрная и белая ели, землеройки, северные олени, песцы; Б хвойно-широколиственные смешанные леса - ель, дуб, сосна, ясень, клён, липа, вяз; В влажные вечнозеленые экваториальные леса - носороги, тапиры, бегемоты, пекари, масличная пальма, бальсовое дерево.
Полезно 2 2 Не очень Комментировать. Комментарии 0. Ваш ответ. Примеры: xороший , плохой ответ. Да Нет Изучаю вопрос.
Смотреть все опросы. Помоги советом. Погода в Старой Кулатке в декабре. Малави зимой. Томск - Стрежевой. Где находятся парковки в Созополе и сколько стоят? Какой язык в сербии? Какая погода в румынии зимой? Туры Петра на 7 дней.
Популярные истории Все истории. Закономерности распространения животных и растений. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте ребята. Приготовьте все необходимое, что может понадобиться нам сегодня на уроке: дневник, атлас, учебник и тетрадь. Изучение нового материала. Идет положительный настрой учащихся на разговор. Объясняются цели и задачи урока, записывается тема урока на доске.
На какие вопросы мы должны ответить в конце урока: 1. Как устроен растительный и животный мир нашей планеты?
Поговорим о значении животных и растений для человека и планеты в целом. Рассмотрим, какое влияние оказывает человек на растительный и животный мир. Ученики высказывают свое мнение, отвечают на поставленные вопросы учителя.
Вместе обсуждают ответы. Учитель: Мы в разговоре столкнулись с новыми понятиями «флора», «фауна», «биомасса», «биоразнообразие». Давайте посмотрим, что означают эти понятия на стр. Биомасса - это количество живого органического вещества растений, животных, грибов, бактерий , который разделяется на фитомассу массу растений , зоомассу массу животных , микробную массу. Биомасса Мирового океана в раз меньше, чем биомасса обитателей суши, и составляет 3. Таким образом, большая часть биомассы Земли сосредоточена в лесах Земли.
На суше преобладает масса растений, в океанах масса животных и микроорганизмов. Однако скорость прироста биомассы оборот намного больше в океанах. На Земле существует от до тысяч видов грибов. Растений - тыс. Животных- 1,5 млн. Учитель: А теперь вспомним, что такое природная зона, как связаны животные и растения с природными условиями.
На этом этапе урока идет работа с картами атласа: климатической, картой природных зон. На суше Земли, начиная от полюсов к экватору, биомасса постепенно увеличивается. Вместе с тем возрастает и количество видов растений. Тундра с лишайниками и мхами до видов сменяется хвойными и широколиственными лесами, затем степями до видов и субтропической растительностью свыше видов. Наибольшее сгущение и многообразие растений имеет место во влажных тропических лесах свыше видов. Высота деревьев достигает м.
Растения растут в несколько ярусов, эпифиты покрывают деревья. Количество и разнообразие видов животных зависят от растительной массы и тоже увеличиваются к экватору. В лесах животные расселены в различных ярусах.
Наивысшей плотности жизнь достигает при большом разнообразии строения организмов, т. Поэтому наибольшая плотность жизни наблюдается в биогеоценозах, где виды связаны цепями питания. Между организмами идет жесточайшее состязание за обладание пространством, пищей, светом, кислородом. Биомасса Мирового океана. Объем воды в Мировом океане в 15 раз больше возвышающейся над уровнем моря суши. Вода обладает особыми свойствами, важными для жизни организмов.
Ее высокая теплоемкость делает более равномерной температуру океанов и морей, смягчая крайние изменения температуры зимой и летом.
Теплопроводность воды больше теплопроводности воздуха в 20 раз. Океан замерзает только у полюсов, но и подо льдом существуют живые организмы Вода — хороший растворитель. В состав воды океана входят минеральные соли, содержащие около 60 химических элементов. И, что особенно важно для жизни растений и животных, в ней растворяются поступающие из воздуха кислород и углекислый газ. Водные животные также выделяют при дыхании углекислый газ, а водоросли в процессе фотосинтеза обогащают воду кислородом.
Физические свойства и химический состав вод океана весьма постоянны и создают среду, благоприятную для жизни. Фотосинтез водорослей происходит главным образом в верхнем слое воды — до м.
Поверхность океана в этой толще заполнена микроскопическими одноклеточными водорослями, образующими микропланктон греч. В Мировом океане живой биомассы в раз меньше, чем на суше. Океан не так богат жизнью, как недавно еще предполагали. Воздействие человека на биомассу планеты.
